Material divulgativo sobre la Cañada Real de Gata

Con esta acción se pretende recabar información sobre elementos naturales y culturales de interés que permitan interpretar la Cañada Real de Gata en nuestro entorno inmediato. Nuestro alumnado de 4º ESO de Cultura Científica ha realizado una labor de identificación de elementos culturales y restos arqueológicos en el territorio en las cercanías de la Cañada Real de Gata. Posteriormente, ha buscado información que puede ser utilizada para la elaboración de material divulgativo.

Para ello, nuestro alumnado ha trabajado de forma presencial como en formato digital, empleando Sistemas de Información Geográfica (Google Earth), situando los elementos más característicos del entorno de la Cañada Real de Gata.

1ºESO: H4D+RBTTI

Empezamos la última semana del trimestre trabajando en el producto final de un proyecto relacionado a la vez con nuestros proyectos Erasmus+ "Heritage for development" y  el "Proyecto Promoción Turística Sostenible de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional (RBTTI)”.

Durante la semana previa, el alumnado de 1º ESO había trabajado en el patrimonio de Cracovia, ciudad a la que debíamos haber viajado a mediados de marzo😔. Para ello, cada alumno/a realizó un breve presentación de alguno de los monumentos incluidos en la ruta diseñada por el país anfitrión de esta primera movilidad (C1). 

La tarea asignada a 1º ESO en la preparación de la primera movilidad virtual de nuestro Erasmus+ consistía en analizar el mercado de souvenirs de Cracovia  y para ello necesitábamos conocer previamente el patrimonio de esta ciudad polaca. A continuación, los alumnos debían completar un formulario relacionado con los souvenirs que aparecen en la siguiente foto.

Por último, la misión del grupo de 1º ESO consistía en diseñar unas chapas sobre nuestra Reserva de la Biosfera. Así tendríamos nuestros propios recuerdos con nuestro patrimonio como protagonista. 

Algunos de los diseños eran extraordinarios y perfectamente podrían venderse en cualquier tienda de recuerdos. 

Great job, 1ºESO!

El Ministerio del Tiempo Alcántara - Episodio 5 - Fin de la pobreza

Aquí tenemos un nuevo episodio, en el que nuestro agente Morfeo nos insta desde el futuro a no dormirnos en la lucha a favor de los ODS, en este caso para concienciar sobre el grave problema de la pobreza.

El Ministerio del Tiempo Alcántara - Episodio 5: Fin de la pobreza

El Ministerio del Tiempo Alcántara - Episodio 4 - Salud y bienestar

Llega un nuevo episodio de nuestra serie sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en este caso para hablaros del número 4: salud y bienestar.

Con la introducción de una vieja conocida para algunos de nuestros alumnos y alumnas, recordamos que conseguir los objetivos no es solo de nuestra incumbencia, sino de todos los seres vivos que coexistimos en nuestro planeta (y del planeta en sí mismo). 

¡Pinchad en la imagen para ver el nuevo episodio! (Disponible a las 15:00 del viernes 5 de marzo)

Y recordad... ¡sed sostenibles!

El Ministerio del Tiempo Alcántara - Episodio 3 - Consumo responsable

Continuamos concienciando sobre los Objetivos de Desarrollo sostenible con nuestra serie sobre el Ministerio del Tiempo. En este caso, nuestros agentes nos hablan del consumo responsable.

MDTA Episodio 3 - Consumo Responsable

Estará disponible en YouTube y redes sociales mañana, 26 de febrero, a las 3 de la tarde. Esperamos que os guste y recordad... ¡Sed sostenibles!

El Ministerio del Tiempo Alcántara (Concienciación para cumplir los ODS)

Desde el departamento de Biología, y con ayuda de nuestra AL y uno de los profesores de inglés, lanzamos hace unas semanas una iniciativa mediante la cual nuestro alumnado de 1º de ESO va a intentar concienciar a todo el mundo para cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Para ello, nuestros alumnos y alumnas han creado unas marionetas que serán las encargadas de tratar todos y cada uno de los ODS en diversos vídeos informativos y con intención de concienciar sobre su importancia y el poco tiempo que tenemos para poder solucionar el gran problema del cambio climático.

El formato que hemos elegido es el de una serie "derivada" del Ministerio del Tiempo, que ya se puede ver en el siguiente enlace, o en redes sociales (Instagram y Facebook). Esperamos que os guste mucho. 

El Ministerio del Tiempo Alcántara Episodio 1 - Un mensaje del futuro

No os lo perdáis y... ¡Sed sostenibles!

DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE EN LA RESERVA DE LA BIOSFERA TAJO TEJO INTERNACIONAL

La aparición de la COVID-19 ha puesto en evidencia que cuando destruimos la biodiversidad destruimos el sistema que sustenta la vida humana. A nivel mundial, mil millones de personas son contagiadas cada año y millones de ellas mueren debido a las enfermedades causadas por los coronavirus; y alrededor de un 75% de todas las enfermedades infecciosas emergentes en humanos son zoonóticas, lo que significa que se transmiten de animales a personas. La naturaleza nos está enviando un mensaje. Fuente. https://www.un.org/es/observances/environment-day


Si desde la comunidad científica se nos transmite la conclusión de que a mayor biodiversidad, menor riesgo de sufrir una pandemia (ver vídeo de Fernando Valladares), ¿podemos deducir que las Reservas de la Biosfera, al ser territorios donde se refugia una importante biodiversidad de seres vivos, son también, Reservas de la Salud?

En cualquier caso, nuestro territorio UNESCO promociona la salud desde diferentes perspectivas. Por ejemplo, una de las cosas que más se ha echado de menos durante estos meses extraños de confinamiento ha sido, sin duda, la posibilidad de salir a dar un paseo recorriendo los caminos de nuestra Reserva de la Biosfera, de nuestros pueblos. ¿Qué hay más saludable para equilibrar cuerpo y mente que recorrer nuestros caminos y sendas, donde leer pasajes de historia, cultura y leyendas?

Es muy probable que lo primero que se haya hecho, una vez que se ha podido salir de nuevo a la calle, sea perderse en los diferentes rincones y lugares singulares que salpican nuestra geografía. Buscando, de forma consciente o instintiva, reconectar con nuestra esencia, que no es otra que la naturaleza y sus ritmos.

Durante este curso, ajenos/as a lo que se nos venía encima, estuvimos dando continuidad a la tarea de dar el valor que se merecen nuestros recursos. A esos que tenemos a nuestra disposición de forma cercana, accesible y gratuita: nuestros senderos. Antigua medicina la de caminar, traducida hoy a una oferta de turismo de naturaleza que parece querer atraer prosperidad y oportunidades a nuestro territorio.

Para ello, los alumnos/as de 4ºESO y 1º de Bachillerato, han estado trabajando en la recopilación de las principales rutas senderistas de sus pueblos. Las han trazado en programas informáticos, las han dotado de contenido y han interpretado los elementos naturales, culturales y arquitectónicos que salpican el trazado seleccionado. Todo con el objetivo de poner de relieve la enorme riqueza de trazados y vías que pueden ser recorridas a pie, en bicicleta o caballo.

Con esta actividad han podido descubrir un poco mejor los lugares que transitan tan a menudo, donde acuden con familiares o amigos para pasar un buen rato. Lugares tan singulares como cotidianos que, sin duda, merece la pena conocer.

Hoy, 5 de junio, en el Día Mundial del Medio Ambiente, hemos querido publicar estos trabajos para reivindicar, una vez más, que para que podamos alcanzar un mundo global mejor, más sostenible y saludable, tenemos que empezar por mejorar lo que tenemos a nuestro alrededor. Tenemos la obligación ética y moral de contribuir al desarrollo de nuestros pueblos, propiciando que sean lugares de oportunidad y saludables. Es una jornada de celebración mundial que tenemos que orientar desde una óptica local.

De hecho, como Reserva de la Biosfera,  se espera de nuestro territorio que seamos capaces de ofrecer alternativas y opciones al resto del mundo para que otro desarrollo sea posible.

Os invitamos a recorrer vuestros campos a través de los senderos y vías pecuarias que recorren nuestro extenso territorio. Adentrarse en ellos permite admirar nuestros maravillosos recursos naturales y ser consciente del legado cultural e histórico tan destacable.

GUÍA DE SENDEROS 1ºDE BACHILLERATO: PINCHA AQUÍ.
GUÍA DE SENDEROS 4ºESO: PINCHA AQUÍ
OTRO TRABAJOS DE INTERÉS: Alcántara (paseo monumental), Brozas (paseo monumental), Brozas (la ribera)

Les jeunes européens

Durante el curso 2019-20 (en la clase de Francés Lengua Extranjera I, hemos llevado a cabo el proyecto etwinning “Jeunes Européens face à a la destruction de l’environnement”, encuadrado dentro del proyecto CITE y RBTTI, en colaboración con los Institutos “Sint-Janscollege” de Poperinge (Bélgica) y el “Lulea Gymnasieskola KV. Kungsfageln” de Lulea, en Suecia.

En este proyecto hemos llevado a cabo diversas actividades destinadas a la concienciación con el problema del medio ambiente), a través de medios informáticos con el uso de diferentes aplicaciones y plataformas.

No Water No Planet

Durante parte del segundo trimestre y el poco tiempo que hemos tenido en clases presenciales del tercero, el grupo de 1º de ESO ha trabajado en un proyecto coordinado por los departamentos de Inglés, Matemáticas y Biología y Geología.

El proyecto "No Water No Planet" se incluye en los Objetivos de Desarrollo Sostenible y en el Proyecto Reserva de la Biosfera, además de relacionarse estrechamente con el programa Erasmus+.

El grupo ha trabajado, además de contenidos de las diferentes áreas, herramientas digitales como hojas de cálculo o localización con Google Maps.

 Finalmente, este proyecto quedó sin cerrar completamente por la situación en la que nos puso el estado de alarma decretado a mediados de marzo. La situación hizo que no se pudiese completar, entre otras cosas, la vertiente europea, que consistía en trabajar dentro del proyecto eTwinning con un centro de Polonia.

No obstante, valoramos muy positivamente las actividades realizadas por el alumnado y esperamos que les haya servido para ampliar y afianzar sus conocimientos de una manera práctica y entretenida.

Fomentando el ODS 3: Salud y Bienestar en el IES San Pedro de Alcántara

El 14 de febrero, día de San Valentín, los/as alumnos/as de Anatomía Aplicada, de 1º de Bachillerato, firmes convencidos de los retos ODS, idearon su propio reto: querían comprobar la salud de algunos/as de sus compañeros/as del centro.

Ya que era el día de San Valentín, qué mejor manera de comprobar la salud de los corazones de los alumnos de 3º ESO, que, precisamente, habían estado estudiando el sistema circulatorio pocos días antes. Para infiltrarse en la clase de 3º ESO, contaron con la inestimable ayuda de María  Delgado, profesora de biología y geología.

Así que armados con fonendoscopios y esfingomanómetros, se dispusieron a medir la presión arterial y la frecuencia cardíaca de los compañeros de 3ºESO A y 3ºESOB en dos sesiones distintas, pero que resumimos en este post para nuestro blog.

Peces de la Reserva de la Biosfera Tajo Tejo Internacional

Una Reserva de la Biosfera como la nuestra, la del Tajo Internacional, que tiene como eje principal el río Tajo, presenta como interés especial la fauna piscicola, o ictiofauna, que se encuentra en sus cursos de agua.

Los riberos del Tajo son el principal valor ecológico que mereció preservar, primero como Parque Natural Tajo Internacional, y, después, girando en torno a esta figura de protección, el nombramiento como Reserva de la Biosfera, espacio UNESCO por excelencia.

Por tanto, fomentar el conocimiento de los peces de nuestro río Tajo y sus afluentes es una de las principales acciones que hemos llevado a cabo este año. José María, biólogo de Fomento de Técnicas Extremeñas (FOTEX), que trabaja en el Centro de Acuicultura Vegas del Guadiana, nos ha deleitado, un año más, con sus conocimientos sobre ictiofauna de nuestro territorio. Y no solo eso, también ha mostrado a nuestro alumnado cómo practicar la pesca desde un punto de vista sostenible. Es necesario extender estas buenas prácticas de pesca al ser una de las actividades más practicadas por nuestro alumnado.

Así, José María nos deleitó sobre especies endémicas como el barbo comizo (Barbus comiza), barbo común (Barbus bocagei), colmilleja (Cobitis paludica), boga de río (Chondrostoma polylepis), pardilla (Chondrostoma lemmingii), calandino (Squalius alburnoides), bordallo (Squalius carolitertii) y cacho (Squalius pyrenaicus). Incluso nos habló de cómo la anguila (Anguilla anguilla) vive de forma relicta en el embalse de Cedillo.

Día Escolar de la No Violencia y la Paz

El día 30 de enero se conmemora el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. Durante todo el mes de enero todo el centro, alumnado, profesorado y familias, nos volcamos en hacer grullas de papel como símbolo de la PAZ.

Para el día 30 de enero, se colgaron en el hall principal del centro para visibilizar nuestro fuerte compromiso por la PAZ mundial y la No Violencia, para lo cual se leyó un manifiesto.

Alcanzar las  metas de los ODS será a través de la PAZ o es muy complicado que lo podamos lograr.

Y tú, ¿estás comprometido/a con la PAZ y la No Violencia?

Transformando nuestro territorio: Participando para la acción.

El programa educativo de nuestro centro pretende ser un programa de Educación Ambiental. Por lo tanto, uno de sus principales objetivos es el de transformar a nuestra comunidad educativa, desde nuestro alumnado a nuestro profesorado y familias.

Por ese motivo, la participación para la acción se convierte en una de las principales dinámicas que debemos asumir y comenzar a extender entre nuestro alumnado. Como todo en la vida, las cosas se aprenden practicando. Por tanto, a participar se aprende participando.

Es así como desde el Departamento de Biología y Geología nos hemos planteado dinámicas de participación entre nuestros alumnos/as. Así, el día 18 de diciembre, los alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato, que cursan biología y geología, han estado participando entorno a los ODS. En este caso, el alumnado escogió debatir y proponer iniciativas respecto al ODS13: Accion por el clima. En otras sesiones de participación, también se debatió sobre el ODS 5: Igualdad de género.

En ambos debates, las cuestione se dirigieron a cómo podíamos mejorar estos ODS en nuestros pueblos. Es decir, cómo podemos contribuir desde nuestra Reserva de la Biosfera a la consecución de los ODS.

Al margen de las iniciativas, el aspecto más positivo que encontramos fue como entre ellos/as fueron capaces de debatir en grupos reducidos y poner en común las conclusiones para todo el grupo.

La iniciativa resultó exitosa y nuestra labor será la de seguir extendiendo y haciendo cotidianos este tipo de dinámicas.

Nuestro objetivo: participación para la acción.

Charla sobre la Reserva de la Biosfera

La Educación Ambiental en nuestro  instituto y en nuestra Reserva de la Biosfera tiene nombre propio. Concretamente, dos nombres propios: María y Esther.

Ambas trabajan en el Centro de Interpretación del Parque Natural Tajo Internacional, situada en la Casa Natalio, cerca de la iglesia de Ntra. Sra. de Almocóvar. Y sí, en Alcántara.

Muchos de los talleres y acciones que tienen lugar en nuestro centro vienen propuestos por estas dos excelentes educadoras ambientales, a quiénes estaremos siempre agradecidos por su buen hacer y profesionalidad. Sus talleres y charlas no dejan nunca indiferente, porque vienen dados por el cariño y la dedicación que le ponen en su creación y desarrollo. Vaya desde estas líneas nuestro agradecimiento y reconocimiento a la tarea que llevan a cabo. Puesto que si nuestro territorio, nuestra Reserva de la Biosfera, tiene futuro, es desde la sostenibilidad y el respeto al medioambiente, o sencillamente no será. Y en este sentido, la Educación Ambiental es una de las herramientas fundamentales para alcanzar los objetivos  que tenemos encomendados por ser territorio UNESCO, territorio Reserva de la Biosfera.

Precisamente el día 4 de diciembre, María acudió a explicar a nuestros alumnos/as del instituto todas estas cuestiones relacionadas con nuestro territorio. Hablar de nuestros recursos naturales, de la población de alimoches o águilas perdiceras; hablar de los  lirios lusitanos o de los riberos del Tajo, no es sino hablar de nuestro presente, pero también de  nuestro futuro.

Somos Reserva de biodiversidad. Atesoramos una importante comunidad de fauna y flora que, en cada ecosistema, constituyen un almacén de vida único. De hecho, nuestro territorio está en un punto caliente (hot spot) de biodiversidad a nivel mundial. Si alguien tuviera la osadía de rajar La Gioconda de Leonardo da Vinci, todo el mundo se echaría las manos a la cabeza y vería este suceso como algo dramático. La misma percepción deberíamos tener cuando una especie desaparece o la ponemos en peligro de continuidad.

 Protejamos nuestros recursos naturales. Su presencia son el claro síntoma de que toda la estructura ecológica de nuestro entorno "funciona" correctamente.

Y eso, amigos y amigas, redunda en nuestra salud. Hagamos que también redunde en nuestro desarrollo y bienestar presente y futuro.

Somos, de hecho, productores de biodiversidad.

Salida de campo intercentros con CEIP Miguel Primo de Rivera de Alcántara

Una de las cosas que tenemos claras desde nuestro proyecto educativo de la Reserva de la Biosfera es la de "derribar" las barreras de nuestro centro y abrir el centro y nuestra comunidad educativa al resto de protagonistas de nuestro entorno social.

Nuestros compañeros/as del colegio Miguel Primo de Rivera, tanto alumnado, como profesorado y familias, son una parte importante para desarrollar nuestro proyecto. Así mismo, son fundamentales para construir nuestra Reserva de la Biosfera y transformarnos hacia el territorio de oportunidades en el que queremos vivir.

Por ese motivo, el día 22 de noviembre celebramos un día de convivencia, un tanto aguado ya que no pudimos completar la actividad tal y como la teníamos planeada. Aún así, mereció la pena compartir tiempo y espacio en el Centro de Interpretación del Parque Natural Tajo Internacional, donde nuestras queridas Educadoras Ambientales, María y Esther, hacen una labor enorme para dar a conocer los valores naturales, culturales y tradicionales de nuestro entorno próximo.

Fuimos, además, a completar una actividad iniciada días antes, el "árbol de la vida", consistente en escribir compromisos individuales para respetar el medioambiente. Visibilizamos dicho compromiso uniéndolo en una figura que simulaba ser un árbol, cuyas raíces deben unir los esfuerzos, ilusiones y capacidades de todos los integrantes de nuestra comunidad educativa.

Aunque fue un poco pasada por agua, como decía antes, pasamos un rato excelente en nuestro Centro de Interpretación, visionando vídeos sobre el Parque Natural Tajo Internacional, utilizando los recursos que están disponibles en dicho espacio y haciendo Educación Ambiental con maestros y profesores, chicos y chicas del colegio y del instituto de Alcántara.

En definitiva, construyendo territorio.

Los ODS en el IES San Pedro de Alcántara y nuestra Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional

¿Quién no ha escuchado hablar a estas alturas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)? Los ODS se adoptaron en 2015 por los Estados Miembros de Naciones Unidas. pretenden alcanzar el Desarrollo Sostenible a través de una serie de metas que tratan de poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad para, nada más y nada menos, que 2030.

Y, ¿sabéis qué? Nuestro territorio, nuestra Reserva de la Biosfera Tajo Tejo Internacional, tiene una relación especial con los ODS. Esto es debido a que en la Estrategia del Programa Hombre y Biosfera (MAB) 2015-2025, se reconocen a las Reservas de la Biosfera mundiales como lugares estratégicos para la consecución de los ODS. Ahí es nada.

¿Por qué tenemos este reconocimiento a tal enorme misión? Porque en nuestro territorio aún se conservan formas de desarrollo, aspectos culturales, tradicionales y ecológicos que permiten alcanzar estos objetivos de la mejor forma posible. Es más, somos modelos en los que se debería inspirar el medio urbano para tratar de alcanzar las metas de los ODS.

Por este motivo, el proyecto educativo de la Reserva de la Biosfera tiene que tomar, como primera área estratégica para su desarrollo en nuestro centro, los ODS. No solo debe ser conocido por nuestro alumnado y sus familias, sino también por el profesorado, personal no docente de nuestro centro. En realidad, toda la comunidad educativa y nuestro entorno próximo debe ser sensible a los ODS, en un primer lugar conociendolos, para sensibilizarnos y convertir todo esto en acción. De nada sirve estar sensibilizados si no se traduce en hechos reales, tangibles, que vayan hacia una transformación de nuestras sociedades. Debemos ir en la dirección a una necesaria transición ecológica, hacia modelos de desarrollo coherentes con un territorio que, como el resto del planeta, tiene sus recursos limitados.

En definitiva, alcanzar los ODS en nuestra Reserva de la Biosfera es sinónimo de transformar nuestro entorno próximo en un territorio de oportunidades (sostenibles).

Por todo ello, una de las primeras acciones que hemos llevado a cabo en nuestro centro es instalar un panel donde recoger los iconos de los ODS. Necesitamos darle visibilidad a los ODS, que sean cotidianos para toda la comunidad educativa.

Además, se han diseñado tutorías sobre los ODS, elaborando materiales didácticos en la plataforma Escholarium, con los cuales los grupos de alumnos/as de nuestro centro, no solo conocerán mejor los ODS, sino que, además, se implicarán en la propuesta de acciones para alcanzarlos en nuestra Reserva de la Biosfera.

¿Queréis más información sobre los ODS? Pincha aquí.