"Heritage for development" y "Construyendo un puente a Europa" están cofinanciados por el programa Erasmus+ (Unión Europea). El proyecto "Extremadura, Europa y las TICs" por el programa CITE. El contenido de este blog es responsabilidad exclusiva del IES San Pedro de Alcántara, ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), ni la Junta de Extremadura son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida
Continuamos concienciando sobre los Objetivos de Desarrollo sostenible con nuestra serie sobre el Ministerio del Tiempo. En este caso, nuestros agentes nos hablan del consumo responsable.
Hoy os presentamos el primer producto final que el alumnado de 2º ESO ha realizado para nuestro proyecto Erasmus+ "Heritage for development".
Cada país socio debe elaborar un vídeo que incluya la definición de patrimonio cultural en una investigación grupal que los estudiantes llevan a cabo en su entorno más cercano. Para ello, nuestro grupo de 2º ESO ha sido coordinado por la profesora de Geografía e Historia, Luz Cerrudo.
Esperamos que os guste.
Desde el IES San Pedro de Alcántara queremos agradecer la participación de todas las personas que han colaborado de manera totalmente desinteresada en esta investigación, especialmente la de nuestros alumnos/as de 2º ESO, que han hecho un trabajo excelente. Sin vosotros y vosotras nada de esto sería posible.
Desde el departamento de Biología, y con ayuda de nuestra AL y uno de los profesores de inglés, lanzamos hace unas semanas una iniciativa mediante la cual nuestro alumnado de 1º de ESO va a intentar concienciar a todo el mundo para cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Para ello, nuestros alumnos y alumnas han creado unas marionetas que serán las encargadas de tratar todos y cada uno de los ODS en diversos vídeos informativos y con intención de concienciar sobre su importancia y el poco tiempo que tenemos para poder solucionar el gran problema del cambio climático.
El formato que hemos elegido es el de una serie "derivada" del Ministerio del Tiempo, que ya se puede ver en el siguiente enlace, o en redes sociales (Instagram y Facebook). Esperamos que os guste mucho.
El Ministerio del Tiempo Alcántara Episodio 1 - Un mensaje del futuro
No os lo perdáis y... ¡Sed sostenibles!
A principios de febrero se aprobó el proyecto de innovacíon educativa Promoción Turística Sostenible de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional.
Como ya avanzamos en otra entrada del blog, se trata de un proyecto interdisciplinar en el que participamos los 10 centros del territorio y los 14 municipios españoles que componemos la RBTTI.
La Red de Centros de la RBTTI, por tanto, se consolida con un proyecto en común que consiste, básicamente en estas dos acciones:
1º. Diseño de vídeos promocionales de nuestros pueblos. Alumnado y profesorado serán los protagonistas de estos vídeos, en el que, de forma breve, se destacarán paisajes, elementos arquitectónicos y patrimoniales de nuestros pueblos.
2º. Elaboracíon de dípticos promocionales de la Cañada Real de Gata, Vía da Estrela y el Camino Natural del Tajo (GR113). Estos caminos históricos vertebran y unen nuestros pueblos. El de la Via da Estrela, además, tiene una importancia destacada ya que nos comunica con los pueblos portugeses de la RBTTI. Es uno de los mejores recursos que encontramos en el territorio para poder enseñar a nuestro alumnado el valor de la unión y cooperación para conseguir objetivos comunes.
Para llevar a cabo estas dos acciones, estamos teniendo reuniones de coordinación entre todos los centros educativos. Es un gran reto el que tenemos por delante que esperemos se traduzca en un mejor conocimiento de nuestro territorio por parte de nuestro alumnado. Si, además, conlleva dar a conocer nuestro territorio fuera de nuestros pueblos para que la llegada de visitantes sea respetuosa y sostenible, el logro será doble.
Agradecemos el esfuerzo del profesorado de todos los centros educativos participantes. También a Diputación de Cáceres, UPE Cáceres y CPR de Brozas, que, formando parte del Seminario Educativo de la RBTTI, son piezas fundamentales del proyecto. Y a nuestro colaboradores principales: Parque Natural Tajo Internacional, representado por sus educadoras ambientales y la Sociedad Extremeña de Zoología.
Si eres docente en el ÍES SAN Pedro de Alcántara vas a tener días muy entretenidos. Es la consecuencia de contar con un grupo de profesores inquieto y dinámico, y de un equipo directivo al que no le da miedo embarcarse en proyectos con potenciales impactos positivos en el alumnado y en las competencias profesionales de sus "enseñantes". Pues bien, este jueves era uno de esos días de tormenta perfecta.
Nuestra agenda comenzó con la génesis de un pequeño proyecto eTwinning que pretendemos lanzar con nuestros compañeros de curso KA101. Pero no podíamos dedicarle mucho tiempo porque, primero teníamos que atender las clases de nuestros alumnos, y a las 10:00 teníamos programada una conferencia por zoom con nuestros socios europeos del KA229. Una charla muy interesante y, desafortunadamente en algunos aspectos claves como las movilidades, de contenido muy incierto, porque nos enfrentamos a diversas situaciones con diferentes medidas en función del país de que se trate. Por tanto, quedamos establecidas unas actividades claves orientadas a la primera movilidad que será virtual, y unas propuestas para las siguientes movilidades, que ahora mismo son más una pretensión que una realidad que podamos llevar a cabo, puesto que con la información que contamos actualmente no podemos hacer mucho más.
Vámonos para clase que ya nos esperan nuestros alumnos otra vez.
Por la tarde tuvimos ocasión de asistir a la segunda sesión del KA101. Tocaba sumergirnos en el prestigioso sistema educativo finlandés, siempre tan reconocido. A través de las explicaciones de los ponentes, pudimos comprobar algunas diferencias significativas, y también algunas similitudes. Un gran cambio respecto a nuestro sistema podría residir en la gestión de los centros que tienen mucha más autonomía y no dependen de una autoridad central, sino más bien de una autoridad local. También transmitieron una mayor libertad del profesorado a la hora de impartir el currículum, y no hay sistema de control como un órgano de inspección o similar. Bien es cierto que el sistema de acceso al cuerpo docente es bastante exigente, ya que por ejemplo solo un 10% aproximadamente de los aspirantes a docentes suele tener éxito a la hora de conseguir un puesto de trabajo.
También llama la atención un nuevo aspecto regulativo que implicará un aumento de la edad de la educación obligatoria hasta los 18 años.
Antes de despedirnos en la sesión, nuestra directora Leda Garrido, planteó a nuestros compañeros de curso la idea de elaborar un pequeño proyecto eTwinning, como hemos comentado anteriormente. Para proponerlo, utilizaremos la plataforma que han habilitado los organizadores del curso para canalizar todos los contenidos que abarca el mismo.
Aún nos queda una sesión más por explorar y en ella habrá espacio para preguntar todas aquellas dudas que se nos hayan quedado al respecto.
Son las 17:30. Todavía queda tarde. Algunos docentes del IES San Pedro de Alcántara aún no se pueden despegar de la pantalla. Tienen donde elegir: curso de Genially organizado por el CPR de Brozas, o reunión del proyecto de Innovación del grupo de Reserva de la Biosfera. Como comentábamos al principio, un día muy entretenido.
Seguimos aprendiendo, seguimos enseñando.
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| Esquema del sistema educativo finlandés, desde primaria hasta la universidad. |
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| Las sesiones son de 45 minutos, y en función de la materia que impartas, así serán las horas de docencia que tengas. |
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| El salario, un tema que siempre genera interés y curiosidad |
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| Las tareas de nuestro equivalente al jefe de estudios, encargado de darnos una de las sesiones del jueves. |
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| Llueva, haga viento o nieve, en este país tienen por norma salir al exterior. |
Son tiempos difíciles y ello conlleva que se esté viendo afectada la planificación en todos los ámbitos de nuestra vida, y un proyecto Europeo basado en las movilidades de docentes, forzosamente se tenía que ver alterado.
Hace tiempo y gracias a la motivación, esfuerzo y coordinación de un nutrido grupo de personas nos embarcamos en la aventura Erasmus con voluntariedad y entusiasmo.
El curso pasado marcó un punto de inflexión, ya que dimos continuidad al primer proyecto, y nos lanzamos a asociarnos y participar en un proyecto KA229 con otros 4 países.
En el caso del KA101 se incluían 6 movilidades, y hasta la fecha no hemos podido llevar ninguna a cabo por razones obvias. Ya tenemos planificadas las nuevas fechas, y esperamos que la situación mejore y podamos llevarlas a cabo, para dar un verdadero sentido a nuestro proyecto.
En el día de hoy, hemos tenido la oportunidad de empezar un curso, destinado a ser presencial en principio, pero adaptado a una modalidad mixta: una fase online, acorde a los nuevos tiempos, y una fase presencial que llevaríamos a cabo en un futuro próximo en Finlandia.
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| Leda y Alejandro, en la primera sesión del curso online |
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| Uno de los espectaculares paisajes invernales de Finlandia |
La primera sesión ha sido amena: hemos podido conocer a nuestros compañeros de curso, con orígenes tan diversos como Grecia, Eslovenia, República Checa, Bulgaria, Portugal y España. Posteriormente nos han mostrado la planificación temporal y de contenidos programados. Y finalmente hemos podido apreciar aspectos generales de la cultura y filosofía de nuestro país de acogida en mayo: Finlandia. Y sobre todo ha servido también para quitar el óxido a nuestro inglés y coger confianza de cara a las próximas sesiones. Próxima parada: jueves a las 15:30.
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| Algunas curiosidades de lo que significa ser finlandés |
Seguimos enseñando, seguimos aprendiendo.
El pasado curso se diseñaron unidades didácticas de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional. Con este material se pretende facilitar la adquisición de los contenidos más destacables de nuestro territorio en cuanto a recursos naturales, pero también conocer mejor nuestra huella histórica, cutural, patrimonial y gastronómica.
Por tanto, se trata de un recurso educativo imprescindible para que, tanto profesorado como alumnado, conozcamo mejor nuestro entorno y trabajemos día a día por su conservación y desarrollo.
Aprovechando este recurso, además, se han dado charlas y talleres sobre la RBTTI a nuestro alumnado. Las charlas de 1º a 2º ESO han sido impartidas por las educadoras ambientales del P.N Tajo Internacional de Alcántara. Las de 3º y 4º ESO fueron impartidas por el profesorado del Departamento de Biología y Geología del centro.
La Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional y su desarrollo desde un punto de vista educativo está siendo uno de los elementos más importantes para nuestro centro educativo y para los otros 9 centros que están en nuestro territorio. Desde hace ya varios años estamos tratando de hacer llegar la reserva de la biosfera, sus objetivos, funciones y valores a toda la comunidad educativa.
Este curso hemos redoblado nuestros esfuerzos y hemos diseñado el proyecto Promoción Turística Sostenible de la RBTTI, con lo que pretendemos reforzar la Red de Centros Educativos de nuestro territorio, al que pertenecemos los institutos y colegios del territorio:
- CEIP Ntra. Sra. de Sequeros. Zarza la Mayor.
- CEIP Miguel Primo de Rivera. Alcántara.
- IES San Pedro de Alcántara. Alcántara.
- CEIP San Lorenzo. Mata de Alcántara.
- CEIP El Brocense. Brozas.
- CRA Tajo Sever. Carbajo, Santiago de Alcántara, Herrera de Alcántara, Cedillo.
- CRA Sierra de San Pedro. Salorino, Membrío, Herreruela.
- CEIP General Navarro y Alonso de Celada. Valencia de Alcántara.
- IES Loustau Valverde. Valencia de Alcántara.
- CC Ntra. Sra. de los Remedios. Valencia de Alcántara.
La finalidad es la de promocionar nuestro territorio entre la población local, vertebrando y visibilizando este importante proyecot en el que todos/as estamos incluidos. No se nos olvida que compartimos proyecto con freguesías de Portugal. Sin embargo, vamos a reforzar el proyecto, en este año, con los pueblos del lado español.
Pretendemos que el éxito del proyecto de la Reserva de la Biosfera a nivel educativo se extienda al territorio. Es una oportunidad importante de desarrollo para nuestros pueblos.
