"Heritage for development" y "Construyendo un puente a Europa" están cofinanciados por el programa Erasmus+ (Unión Europea). El proyecto "Extremadura, Europa y las TICs" por el programa CITE. El contenido de este blog es responsabilidad exclusiva del IES San Pedro de Alcántara, ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), ni la Junta de Extremadura son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida
En 1.º de Bachillerato los alumnos tenían que investigar y trabajar algunos símbolos de Portugal. Asimismo, pudieron conocer mejor el “Azulejo”, “Ponte Dom Luís”, “Ponte 25 de abril”, el “Fado”, la “Guitarra Portuguesa” o el “Galo de Barcelos”.
Con esta actividad también hemos trabajado la competencia en comunicación lingüística, incidiendo en la expresión oral en portugués, y hemos contribuido al desarrollo de la competencia en conciencia y expresión cultural en nuestros alumnos.
Los cómics, tebeos, historietas… pueden ser una magnífica fuente para la Historia. Como ocurre en muchas otras creaciones artísticas y/o literarias, estas producciones pueden estar cargadas de creencias sociales, políticas o económicas de cada época histórica; por ello, resultan una posible fuente de documentación histórica.
Partiendo de esa base y de su importancia en la Historia Contemporánea de Europa, el alumnado de 1º BTO A ha creado sus propias tiras de cómics utilizando las herramientas de Canva y Cómic Life. Cada grupo de trabajo ha realizado un cómic sobre distintas cuestiones de 4 temas concretos: las condiciones de vida y trabajo de la clase obrera en la I Revolución Industrial, el nacimiento del movimiento obrero, la aparición y el desarrollo del sufragismo y el imperialismo.
El resultado y la experiencia han sido muy positivos y como prueba de ello os dejamos un mural expuesto en nuestro centro con algunas de las creaciones elaboradas por el alumnado.
Nuestros alumnos y alumnas de 3º de ESO de la materia biología y geología han llevado a cabo una viaje virtual recorriendo Geoparques europeos con el fin de conocer qué son estos Geoparques y explorar la geodiversidad que existe en nuestro continente.
Para ello han tenido que llevar a cabo una investigación utilizando la página de Geoparques europeos: https://www.europeangeoparks.org/?page_id=168 y otras fuentes de información que cada alumno o alumna ha considerado.
En formato digital, cada uno de nuestros alumnos, ha seleccionado y maquetado la información con el fin de que parecer un folleto de cualquier agencia turística.
Los apartados que todo trabajo tenían que contener han sido:
1º.- Nombre, ubicación, imagen 3D de Google Earth e imagen del lugar en cuestión.
2º.- Análisis de los elementos que componen el paisaje: relieve, vegetación, fauna, hidrografía, clima y elementos humanos en función de su fragilidad. Valoración de la importancia de ese paisaje como patrimonio natural.
3º.- Reflexión sobre los posibles impactos ambientales que se pueden producir en el lugar por distintas acciones humanas (al menos 3 tipos de acciones diferentes).
4º.- Información sobre el tipo de rocas y minerales característicos de la zona. Clasificación de cada roca o mineral e imágenes de cada tipo.
5º.- Pequeña noticia donde realices la comparación de los dos lugares seleccionados.
