"Heritage for development" y "Construyendo un puente a Europa" están cofinanciados por el programa Erasmus+ (Unión Europea). El proyecto "Extremadura, Europa y las TICs" por el programa CITE. El contenido de este blog es responsabilidad exclusiva del IES San Pedro de Alcántara, ni la Comisión Europea, ni el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), ni la Junta de Extremadura son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida
La semana pasada culminó nuestro proyecto Erasmus “Heritage for development” con la acogida en Alcántara de nuestros socios de Polonia, Turquía, Grecia e Italia. Las palabras se quedan cortas para describir el cúmulo de sensaciones que comprende esta experiencia: aprendizaje, trabajo duro, superación, amistad, convivencia… y en definitiva una vivencia global que enriquece vidas y abre mentes, que es lo que se persigue en estos programas europeos.
Todo ello no habría sido posible sin la implicación y colaboración institucional de multitud de entidades y empresas: Iberdrola, Autocares Cristóbal , Asociación de mayores de Alcántara, Ayuntamiento de Alcántara, Ayuntamiento Brozas, Actividades Divertimento, Asociación folclórica Jumadiel, Cofradía de San Antón, Parroquia de Santa María La Mayor, Ayuntamiento de Cáceres, Centro de interpretación Tajo Salor.
Por supuesto nuestra comunidad escolar al completo se ha volcado y han hecho que nuestra semana haya sido un completo éxito. Muchas gracias a todos: docentes, alumnado, padres y madres y vecinos de nuestra comarca. Se puede decir que la razón del éxito de la acogida se debe a todos vosotros. La satisfacción de ver que un trabajo hecho con la única finalidad de conseguir para nuestro alumnado una experiencia única nos ha retribuido de largo todas esas horas de dedicación invertida. La energía desgastada nos pide descanso, la energía desprendida nos motiva a seguir trabajando en lo siguiente.
Con la idea de trabajar el emprendimiento en nuestro centro educativo, utilizando la Reserva de la Biosfera como contexto principal, los alumnos de economía han diseñado dos empresas de turismo activo. La idea es situar a nuestro alumnado en una situación real de emprendimiento. Han creado dos páginas web que pretenden canalizar toda la información necesaria.
En la materia de Fundamentos de Administración y Gestión estamos trabajando en la elaboración de una guía visual interactiva que contenga una relación de las empresas que forman parte de los municipios de la Reserva de la Biosfera (en su parte española).Queremos que esto tenga una doble finalidad:por un lado conocer los servicios que nos pueden prestar las empresas que tenemos en nuestra comarca,y por otro lado ser conscientes y detectar las carencias en estos mismos servicios o los nichos de mercado que puede haber para algunas empresas que lo consideren.
Para realizar la recopilación de los datos empresariales, se han contacttado por vía electrónica y/o telefónica con los ayuntamientos de la comarca y se han realizado búsquedas y rastreos por la web. La plataforma utilizada para realizar la guía han sido fundamentalmente dos: genially y google drive.
La semana pasada, del 21 al 25 de marzo tuvo lugar la Semana Cultural de nuestro centro. Nuestro alumnado Erasmus estuvo a cargo de las actividades y talleres con el título “Teaching what we learnt”.
Estos talleres estaban relacionados con las tres movilidades del proyecto Erasmus+ KA229 “Heritage for development” en el que participa el IES San Pedro de Alcántara junto con otros cuatro centros educativos de Polonia, Turquía, Grecia e Italia. Lo más característico de estos talleres, y quizás lo que más gustó a los participantes de todos los niveles de la ESO, es que eran impartidos por los alumnos y alumnas que habían realizado los distintos viajes.
Los talleres abordaban las siguientes temáticas:
◦ Patrimonio industrial y decoraciones con sal. (Grupo de Polonia)
◦ Escritura artística + pintura de piedras y patrimonio cultural. (Grupo de Turquía)
◦ Danzas griegas y patrimonio folclórico. (Grupo de Grecia)
Algunos grupos de Bachillerato no pudieron evitar la tentación y quisieron participar también de manera voluntaria.
Todas las actividades estaban introducidas por una pequeña presentación sobre la experiencia de nuestros alumnos y alumnas en los distintos países. Esperamos que con estos talleres, nuestro alumnado se anime cada vez más a participar en las actividades relacionadas con Erasmus y cada vez sean más las personas que se beneficien de este programa nuestro centro.
Para celebrar el 6º aniversario de la declaración de la Reserva de la Biosfera TajoTejo Internacional, se organizó un concurso de preguntas online sobre el patrimonio cultural que reúnen los pueblos de la reserva de la biosfera. Fue un cuestionario de 15 preguntas, 1 por cada uno de los pueblos de Extremadura que formamos parte de la reserva de la biosfera y una pregunta de carácter general.
En este concurso participaron los 10 centros educativos del territorio y participaron un total de 317 alumnos y alumnas de la reserva de la biosfera. Con este concurso se trata de cohesionar la red de centros de la reserva de la biosfera, participando todos/as en una actividad común a la vez.
La satisfacción general de esta actividad ha sido buena en general, teniendo una buena aceptación entre profesorado y alumnado.
La mañana viene marcada por la inminente finalización de nuestra experiencia berlinesa. El día, como ha sido habitual durante esta semana, ha amanecido soleado aunque ya sabemos que el tiempo puede cambiar de un momento a otro. Y de hecho así lo hizo, ya que a lo largo del día comprobamos los efectos de la cola del temporal que ha azotado el norte de Alemania.
En la última jornada de nuestra formación estuvimos revisando y afinando nuestro proyecto ABP. Hicimos una presentación informativa sencilla pero clara para organizar los principales puntos: idea, objetivos, tareas y cronograma, dificultades detectadas, colaboradores, recursos, evidencias finales.
Después de esto, nos dieron el diploma que acredita la asistencia al curso.
La tarde fue difícil de aprovechar como hubiéramos deseado debido una lluvia intermitente y desagradable. Pero eso también forma parte de Berlín, y nos dispusimos a recorrer la zona más comercial: Postdam Platz y Alexander Platz, donde planeamos cenar aunque finalmente, cambiamos de zona y nos fuimos a nuestra área de referencia, Friedrichschain, buscando un ambiente más alternativo y auténtico. Para equilibrar el germánico gris del dia, pusimos una pequeña nota de color para celebrar el fin de nuestra formación, y por ello sacamos nuestro explotío de colores a pasear… eso sí, poco rato porque aquí no hay quien esté sin un buen abrigo puesto.
Nos despedimos cenando un típico plato alemán, el Currywurz, que no deja de ser una salchicha con salsa y disfrutamos, aprovechando que en ese momento el tiempo nos dio un respiro, del último paseo a nuestro hotel.
Allí nos despedimos de Fran, nuestro compañero más cercano en nuestra aventura Berlinesa, con la esperanza de poder colaborar de alguna forma en futuros proyectos que puedan surgir.
El regreso a casa vino precedido de aviso de tormenta que afectó a varios trenes que llevan al aeropuerto y nos aportó una pequeña sombra de duda sobre la cancelación del vuelo que fue rápidamente resuelta de manera favorable por el personal del hotel donde nos alojamos. Con todo en orden hicimos nuestro trayecto en taxi hasta el aeropuerto en un día muy desapacible.
El control del aeropuerto fue exhaustivo y riguroso y, tras los trámites clásicos de embarque, ponemos rumbo a casa.
En el apartado de conclusiones, más allá de los aspectos educativos que ya hemos descrito ampliamente en este blog, de esta experiencia podemos decir, ante las diferentes opciones y alternativas que puedes encontrar en esta ciudad, que hay tantos Berlines como uno esté dispuesto a descubrir.
Para la canción de hoy hemos elegido "¡Qué bien!", de Izal, grupo que apareció en alguna de nuestras conversaciones. Porque qué bien vivir estas experiencias pero qué bien estar de vuelta también.
Y sin más ponemos fin a esta semana que nos ha dado la oportunidad de una experiencia global muy positiva. Pasamos ahora el testigo a nuestra expedición a Grecia liderada por nuestras compañeras Ana Belén y Paz, así que… ¡permanezcan atentos a las redes sociales y a la crónica del viaje a través de este mismo blog!
Un nuevo día amanece en Berlín. Con sol y viento teutón nos dirigimos a una nueva jornada de la formación que estamos recibiendo. El plan de hoy era conocer los mecanismos de evaluación de proyectos ABP y diseñar un proyecto ABP.
Algunas referencias que Gabriele nos dio hoy fueron, por ejemplo, el sociograma de Moreno, La mariposa de Austin o el modelo Tuckman, que conectan con conceptos como la formación de equipos de trabajo o el feedback que recibimos por parte de nuestros alumnos.
También nos habló del método Jigsaw, que se puede utilizar en un contexto ABP pero que es más habitual en el aprendizaje de lenguas. En este caso hicimos una dinámica llevando a la práctica esta técnica.
El resto de la mañana lo dedicamos a pensar en un ABP en un grupo integrado por 4 compañeros. Decidimos ajustarlo a nuestra experiencia común en Berlín y encargar a nuestros alumnos una planificación completa de un viaje a la capital alemana con una duración de 5 días. Con este proyecto intentamos conectar diferentes aspectos curriculares con una tarea real. Lo relacionaríamos con Economía (aspectos diversos, desde los meramentes monetarios hasta las implicaciones de diferentes modelos económicos), Biología (especies animales, plantas y biodiversidad urbana…), Historia (especialmente Segunda Guerra Mundial), incluso Física (incluyendo aspectos como velocidad, distancias implicadas en los desplazamientos).
Finalmente hicimos una ronda de presentación de proyectos que nos sirvió para intercambiar opiniones y recibir sugerencias de mejora.
Para aprovechar la tarde teníamos que comer de forma diligente si queríamos intentar abarcar algunas de las opciones que todavía nos quedaban por ver en esta enorme ciudad. Elegimos un restaurante italiano y nos encaminamos hacia el Museo de la Stasi. Allí pudimos comprobar hasta dónde puede llegar la naturaleza humana cuando se pone al servicio del mal. Interesantes algunos de los objetos de la época que pudimos ver, especialmente los dedicados al espionaje, que nos llamaron mucho la atención.
Cuando salimos del museo, utilizamos una vez más el servicio de transporte público para ir a un sitio mítico para los cinéfilos, la Columna de la Victoria, icónica imagen incluida en la película “El cielo sobre Berlín”. La verdad es que es un monumento que nos impresionó bastante, y que es bastante fotogénico, como podeis ver en las fotos, aunque nunca un objetivo es capaz de reflejar totalmente lo que nuestra retina es capaz de captar.
Para terminar nuestro parte turístico, decidimos seguir conociendo barrios de Berlín. En este caso fuimos a una parte más alejada, el barrio Schöneberg conocido por su diversidad cultural, tiendas alternativas teatros y cafés. Como curiosidad, en este barrio en los años 70, compartieron casa los rockstar, David Bowie e Iggy Pop. Y así terminamos el día, dejándonos llevar por las calles de este barrio, tras lo cual regresamos al hotel a descansar para la jornada final que nos esperaba.
Y precisamente os ponemos una canción de David Bowie, pero bajo el prisma del grupo Nirvana que hizo una versión en 1994 para su álbum Unplugged. Con todos vosotros: The man who sold the world.
Y para terminar os aseguramos que ¡seguimos trabajando, seguimos aprendiendo!
El día amaneció con una ligera sensación de cansancio acumulado, aunque no lo suficiente como para dejar de encarar la jornada con entusiasmo. Sentimos por primera vez la lluvia de Berlín caer mientras íbamos de camino a nuestra academia. Lluvia fina que de momento nos permitía prescindir del transporte público y por tanto de la mascarilla.
Gabriele nos refrescó los conceptos que vimos el día anterior, incidiendo en las fases que incluye el ABP (PBL in English).
Vimos un vídeo muy interesante del trabajo que hacen en la Charles S. Drew School en Atlanta (incluido en la web edutopia) donde trabajan con el formato STEAM y donde se ve cómo afrontaron a través de un ABP soluciones para situaciones climáticas extremas, como el colapso que se produjo en su ciudad ante un temporal de nieve, similar a lo que pasó en España en su día.
La pregunta inicial (driving question) debe ser motivadora y que invite a investigar sobre la temática propuesta. Puede consistir en una cuestión filosófica o basada en valores, una investigación histórica o resolver un problema concreto de nuestro entorno local o global. Algunos ejemplos que nos propuso Gabriele:
¿Quiénes tienen el poder y como lo consiguen? (Filosófica)
¿Cómo podemos mejorar el tráfico rodado en nuestras ciudades? (Resolver un problema)
¿Qué sabemos acerca de la vida en Alemania del este antes de la unificación? (De investigación histórica)
¿Cómo podemos crear un club de lectura que funcione en nuestro centro? (Un reto)
A continuación nos dieron unos minutos para, de forma individual, generar nuestra propia “driving question”. Una pregunta que en ningún caso puede ser respondida con una búsqueda rápida en nuestro “querido” Google.
En concreto Alejandro rompió el hielo cuando nuestro formador nos animó a compartir nuestras “driving question” con dos ejemplos; una relacionada con los alumnos (¿cómo podríamos mejorar el proceso de hacer fotocopias en Conserjería para no “perder” tiempo de recreo ni de clase?) y otra con un tema propio de la materia de Economía (¿Deberíamos tener/aumentar/eliminar el Salario mínimo interprofesional?)
Rubén se animó poco después con otros tres ejemplos; ¿eres un Bigfoot? sobre cálculo de huella ecológica, ¿somos lo que comemos?, para investigar sobre dieta saludable y sostenible y ¿construimos nuestro Versalles?, para investigar sobre cómo podemos mejorar nuestro patio.
Llegó el descanso, llegó el té de media mañana, y dio para hablar con los compañeros de profesión de todo, desde la gestión de los proyectos Erasmus en sus centros, hasta de tipos de actividades, edición de vídeo y batallitas. Por cierto, se ha exhibido de forma privada (solo a una compañera) nuestra versión de First Dates como ejemplo del uso del croma.
Posteriormente formulamos, en este caso en pareja, nuevamente unas ”driving question” basadas en ideas que ya tenemos en marcha.
¿Tiene derecho un artista a hacer sus creaciones en el matrimonio arquitectónico tradicional?
¿Cómo podemos contribuir a promocionar nuestra reserva de la biosfera?
¿Cómo podemos organizar una conferencia sobre despoblación?
A continuación, Gabriele nos pidió una reflexión conjunta acerca de nuestro trabajo cuando lo hacemos de forma individual o a través de grupos y nos presentó la metodología de aprendizaje basado en tareas, donde la comunicación y el lenguaje juegan un papel importante para alcanzar un aprendizaje global sobre un tema propuesto.
Para terminar diferenciamos entre las hard skills y las soft skills, y llegamos a la evaluación de un ABP, en la que siempre tenemos que considerar integrar la evaluación a nivel individual y la que hacemos en grupo. En este momento, Gabriele nos dio un ejemplo de rúbrica, una vieja conocida para muchos de nuestros compañeros en Alcántara. Y con esto, dimos por concluida una mañana que quizás podríamos haber aprovechado mejor.
Llegó la tarde y acompañados por una lluvia intermitente pero piadosa con el turista, aprovechamos la estancia en esta cosmopolita ciudad marcada para siempre con la huella imborrable de la guerra y el holocausto. Os dejamos unas cuantos fotos que resumen nuestra jornada de tarde. Por cierto las fotos en las que aparece un camión de bomberos es debido a que presenciamos una evacuación en la exhibición permanente de la Topografía del Terror, por una supuesta amenaza de incendios, aunque sin consecuencias, puesto que unos minutos después pudimos acceder a la sede.
La canción que proponemos hoy está muy relacionada con Berlín y el muro que dividió esta impresionante, cosmopolita y convulsa ciudad. Y sí, es Nino Bravo y su emblemática “Libre”. Os proponemos un pequeño reto. ¿A quién dedica Nino Bravo su canto universal a la libertad? Puedes contestar a esta pregunta en Instagram… Y sí, efectivamente, si has abierto el enlace sabes que Peter Fletcher es el homenajeado. Te invitamos a que profundices más en esta historia.
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