TCAE-motivación-Librarium

El alumnado de 1º de TCAE ha realizado con el módulo profesional de Relaciones en el equipo de trabajo una actividad relacionada con la motivación, uno de los contenidos impartidos en dicho módulo.

Se trata de una actividad grupal, donde cada grupo tenía que buscar un recurso de Librarium, relacionado con técnicas de motivación, los elementos que forman parte del ciclo de la motivación, cómo crear hábitos…

Una vez elegido el recurso, el grupo realizó una presentación al resto de sus compañeros explicando la importancia de los contenidos trabajados con los recursos encontrados en Librarium.

Evidencias del trabajo de búsqueda e investigación: 

Evidencias del trabajo de exposición: 

¡VENTE A MI PUEBLO!

Las alumnas de SLEF I nos invitan a conocer sus localidades (Navas del Madroño y Garrovillas de Alconétar) a través de unos dípticos elaborados en canva, actividad encuadrada en la situación de aprendizaje en la que planificamos un viaje.

La actividad se ha desarrollado durante 3 sesiones.

Dicha actividad se desarrolla en distintos pasos que explicamos a continuación:

1º Paso: buscamos información pertinente sobre la localidad destacando los aspectos turísticos más interesantes sobre cada una de ellas, así como imágenes que nos resulten adecuadas para el díptico.

2º Paso: planteamos la organización del díptico y lo creamos utilizando CANVA como herramienta digital.

3º Paso: una vez elaborado, exponemos el contenido al resto de compañeras e intentamos convencerlas para que la visita turística pase por nuestra localidad exponiendo las ventajas de esta visita.

Aprendiendo Python en Inteligencia Artificial.

 Python es el lenguaje de programación líder a nivel europeo y mundial tanto para el índice TIOBE (tiene en cuenta el número de páginas web dedicadas a un lenguaje de programación), como para el índice PYPLY (analiza la frecuencia con la que se buscan tutoriales para aprender un lenguaje de programación).

Los alumnos de 1º de Bachillerato que cursan la asignatura de Inteligencia Artificial han sido dados de alta en el curso PCAP: Fundamentos de Programación en Python, el cual cubre todos los conceptos básicos de programación en Phyton, dentro de la plataforma Cisco Networking Academy del IES San Pedro de Alcántara.

El curso de Fundamento de Python se divide en dos partes:

⦁ Fundamentos de Python 1 - FP1: Báscio.

⦁ Fundamentos de Python 2 – FP2: Intermedio.

Además, una vez superado estos dos cursos los alumnos estarán preparados para intentar obtener las siguientes certificaciones profesiones ofertadas por OpenEDG Python Institute:

⦁ PCEP – Certified Entry-Level Python Programmer

⦁ PCAP – Python Certified Assciate Programmer

Tiempo dedicado a la actividad: 7 horas

Símbolos de Portugal.

 En 1.º de Bachillerato los alumnos de portugués tenían que investigar y trabajar algunos símbolos de Portugal. Asimismo, pudieron conocer mejor  el “Azulejo”, “Ponte Dom Luís”, “Ponte 25 de abril”, el “Fado”, la “Guitarra Portuguesa” o el “Galo de Barcelos”.

Se ha desarrollado durante un total de cuatro sesiones.

Con esta actividad también hemos trabajado la competencia en comunicación lingüística, incidiendo en la expresión oral en portugués, y hemos contribuido al desarrollo de la competencia en conciencia y expresión cultural en nuestros alumnos.

• Galo de Barcelos
  
• Fernando Pessoa
  

Erasmus presentation SDG.

Los alumnos y alumnas del IES San Pedro de Alcántara de 3º de ESO y 3º de diversificación de la materia de inglés y de biología y geología y ámbito científico-tecnológico han llevado a cabo un estudio y análisis de distintos ODS para mostrar sus conclusiones a nuestros alumnos y alumnas invitados del ERASMUS +.

Las indicaciones para llevar a cabo las presentaciones fueron las siguientes:

• Incluir portada, integrantes del equipo de trabajo y ODS analizado.
• Índice
• ¿Qué son los ODS? Breve explicación.
• ODS asignado: importancia
• Datos destacables: resumen con imágenes.
• Metas del ODS.
• ¿Cómo podemos conseguir alcanzar ese ODS?
• Despedida y agradecimiento.

Además, en la materia de inglés, la presentación fue convertida a dicho idioma y se ensayó su exposición oral en inglés.

La actividad se ha desarrollado a lo largo de cinco sesiones de trabajo.

Os dejamos una de las presentaciones elaboradas y un resumen con imágenes de las exposiciones de nuestros grupos de alumnos y alumnas:

Life of land (SDG15)

Os

“Comics con Historia”

Los cómics, tebeos, historietas… pueden ser una magnífica fuente para la Historia. Como ocurre en muchas otras creaciones artísticas y/o literarias, estas producciones pueden estar cargadas de creencias sociales, políticas o económicas de cada época histórica; por ello, resultan una posible fuente de documentación histórica.

Partiendo de esa base y de su importancia en la Historia Contemporánea de Europa, el alumnado de 1º BTO A ha creado sus propias tiras de cómics utilizando las herramientas de Canva y Cómic  Life. Cada grupo de trabajo ha realizado un cómic sobre distintas cuestiones de 4 temas concretos: las condiciones de vida y trabajo de la clase obrera en la I Revolución Industrial, el nacimiento del movimiento obrero, la aparición y el desarrollo del sufragismo y el imperialismo.

El resultado y la experiencia han sido muy positivos y como prueba de ello os dejamos un mural expuesto en nuestro centro con algunas de las creaciones elaboradas por el alumnado.

La actividad se ha gestionado durante 9 sesiones de trabajo.

Os dejamos también varios pdf con las creaciones realizadas por nuestro alumnado, esperamos que disfrutéis con las historias.

• Cartismo y socialismo utópico
• Condiciones de vida del proletariado
• Consecuencias del imperialismo
• Ludismo, sociedades de socorros mutuos
• Marxismo y anarquismo

Mi Geolugar favorito.

 Nuestros alumnos y alumnas de 3º de ESO de la materia biología y geología han llevado a cabo una viaje virtual recorriendo Geoparques europeos con el fin de conocer qué son estos Geoparques y explorar la geodiversidad que existe en nuestro continente.

Para ello han tenido que llevar a cabo una investigación utilizando la página de Geoparques europeos: https://www.europeangeoparks.org/?page_id=168 y otras fuentes de información que cada alumno o alumna ha considerado. 

En formato digital, cada uno de nuestros alumnos, ha seleccionado y maquetado la información con el fin de que parecer un folleto de cualquier agencia turística.

Los apartados que todo trabajo tenían que contener han sido:

1º.- Nombre, ubicación, imagen 3D de Google Earth e imagen del lugar en cuestión.

2º.- Análisis de los elementos que componen el paisaje: relieve, vegetación, fauna, hidrografía, clima y elementos humanos en función de su fragilidad. Valoración de la importancia de ese paisaje como patrimonio natural.

3º.- Reflexión sobre los posibles impactos ambientales que se pueden producir en el lugar por distintas acciones humanas (al menos 3 tipos de acciones diferentes).

4º.- Información sobre el tipo de rocas y minerales característicos de la zona. Clasificación de cada roca o mineral e imágenes de cada tipo.

5º.- Pequeña noticia donde realices la comparación de los dos lugares seleccionados.

Os dejamos el enlace para que podáis viajar vosotros también a alguno de estos Geoparques a través de los trabajos realizados por nuestros alumnos y alumnas:

• Geoparque Villuercas-Ibores-Jara y Lesvos Island Geopark
  
• Geoparque Villuercas-Ibores-Jara y Chablais Geoparky
  
• Geoparque Villuercas-Ibores-Jara y Geoparque El Hierro.